大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育亲子教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育亲子教育的解答，让我们一起看看吧。
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保教与幼儿园的区别如下：
区别一，年龄定位不同，：
亲子园定位于0-3岁，幼儿园要到三岁才能上；
区别二，教育方式不同：
亲子园是以游戏的形式让孩子学习，学习学习的方式和方法，幼儿园注重学习具体的内容。
区别三，学习的形式不同，
亲子园是家长陪同共同上课，不光是教育孩子更是教育家长，幼儿园是家长不陪同，
区别四，亲子园一个班最多不超过8个孩子，超过8个的你就不要上了，没有效果，幼儿园正常情况下是25-40。学习效果么，全国就这样。
区别五，定位不同，
幼儿园是全国普及性的教育，亲子园现在属于精英型的教育，只为家庭条件好的家庭准备的。现在的早教机构多是以感统训练为主要训练内容，很多幼儿园也已经开设亲子班，主要是为幼儿入园做准备。看你有哪方面的需求，高收费和普通收费的都有。幼儿园的早教机构主要是为入园做准备，最主要的目的还是发展孩子的社会性，感受集体生活，其实不是贵的就是好的，很多收费较高的都是孩子任由发展，缺少管制，对于孩子良好个性的形成也并非好事。
我个人的观点是家庭教育有用，而且是非常有用。但是社会上的各种家庭教育培训课那就有三六九等了。所以如果你要参加这类课程就一定要仔细甄别。
不过我个人的理解是家庭教育的对象是孩子，最起码说我们学习家庭教育方法是为了孩子。而孩子是时时刻刻变化的，你发现一个问题，等你参加培训班回来，可能孩子的这个毛病已经没有了，或者程度已经极深，很难改变了。当然你可以提前学，系统的学习。不过这样的家长真心不多。一般都是孩子出了问题才想起来去学。这时就已经有点晚了。
我认为最好的方法是自己在网上多找一些免费的课程学学，听听。有针对性，时效性也强。现在网上的家庭教育方面的话题很多。
不过，孩子不是机器，别人的方法无论多么巧妙都不一定能够适应自己的孩子，需要家长在学习的基础上自己创新运用。
最后我想说一句：家长教育孩子要身体力行，言传身教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
我就是做家庭教育在线培训的。
培训课程当然会有用的。
但是不同的系统，可能成长进步的节奏不一样。甚至最后获得的真知灼见也会很不一样。因为现在的家庭教育系统很混乱，主观体验 + 一些碎片的心理学知识就开始讲课。
所以，找到靠谱的系统来学习，应该是更省钱，也更有成效。
但无论如何，学习都会比不学习更好。
注意几个坑不要去踩——国学育儿、心灵成长式育儿、传销式育儿。
真正要学习的是，心理的科学。
1、课程解决的是认知问题
我也是十多年的家庭教育资深参与者了，但是并不热衷于开讲座，办课程。机缘到了偶尔为之，积累下来也算是经验丰富，在这个领域小有影响，各种合作邀约还挺多，大部分都拒绝了。因为在我的经验里，无论是什么样的教育界大咖，快餐式的课程并不能很好的“深入敌后”，去对付那些个性化、传承性、原生性的问题。
回到您的提问，家庭教育课程有用吗？当然有用，也有大用，取决于自身的学习目标是什么。如果自身的家庭教育意识、技能和经验还比较匮乏，就期望通过课程来解决顽固的问题，那是一定上课激动，下课不动，最后说上课没用的。如果自身的基础足够深厚，到课程上开了个窍，那是千金难求的作用，也能够开花结果。
又如果自身是抱着学习成长而非急着解决问题的心态去上课，也是很有价值的。因为课程都是一种对你的补充，而并非是完全解决方案。
2、学习解决的是经验问题
上课只是学习的一部分而不是学习的本身。我们看这个【學】字，古文字的寓意是一个孩子在一间屋子里玩着小棍子，这个【習】字，是一只幼鸟在太阳下一次又一次的挥动翅膀。
所以真正的学习，是将上课得来的东西不断去练习，只有更多失败的经验才能产生出成功的灵感。很多人说学习没用，又或者是去跟现在的知识付费抬杠，说什么贩卖焦虑，那是自己没有理解学习的概念。
3、专业解决的是效果问题
在有真正的“学习”态度支撑下，参加课程也是一种循序渐进的选择过程。从基本概念，到经验方法，到专业维度。
家庭教育的对象是人，就要讲究人性，而人性又被我分为“共性、个性、相互影响性”。现在社会上家庭教育的专业维度普遍没有办法去到“人性管理”的层面，也就是说家庭中的一个问题，背后的根源是什么，从哪里来，受哪些因素综合影响，需要经历一个什么样的过程……
到此，以上就是小编对于家庭教育亲子教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育亲子教育的3点解答对大家有用。
