◆学员基本情况：

姓名：牛雅璐   性别：女  年级：高三  

辅导科目：数学 语文 英语  政治 历史 地理

 ◆ 学科情况：

该生为艺术类考生，因为没有太多时间放在文化课上，所以高中各科知识学习的不够透彻，不够完善。因此在知识的系统性上还欠缺的很多，之前跳过级，知识掌握的不扎实，所以后来的学习显得有些吃力。针对高考所具备的能力要求还有一定的距离。

 ◆ 辅导方向：

快速帮助孩子熟悉教师及环境，查漏补缺，夯实基础知识，调动学生自主学习的主动性，提高自主学习能力，以高中教材为载体，梳理各阶段知识点，在此之上巩固和提高，讲课过程中以高考教学大纲为导向，不断培养孩子解题的思维方式、应变能力及答题技巧。

◆具体辅导计划：

1、采取中心一对一辅导形式。

 辅导科目：以数学、语文、英语辅导为主；以政治、历史、地理辅导为辅。

 教师安排：语文：秦老师 数学：孙老师 英语：张会侠 文综：岳老师

2、辅导期限及形式 安排

（1）期限：2010年11月25日－2011年6月6日。

（2）形式：中心一对一

（3）老师：对高考方向把握的要好，有耐心，教学经验丰富，教学方法灵活，擅长抓基础的老师。

◆可参考辅导方案（综合性方案）

本方案目标：

1、在学科方面：

授课教师及班主任需快速了解孩子的学习情况，深入了解学生目前所学知识的水平，学习习惯，思维方法，从而综合制定学习计划。了解的同时找出学生学习的突破口，前期由易到难，由浅到深，让孩子一点点有收获，获得学习的成就感，以后以高中教材为载体，教师做到提前备课，给孩子提炼出高考的重、难点知识，进行重点讲解，教师及班主任、家长要起到不断监督的作用，阶段性的进行小测验，测试学生所学知识掌握的程度。

2、学习习惯和方法方面：

不断培养学生良好的预习、复习习惯和方法，这样孩子才能更好的配合教学，教学进展才会有效果，才能提高教学效率；课前做好上节课知识回顾，及阶段性知识回顾，课中要调动学习积极性，注重课堂讲课效果，监督孩子做笔记，课后做出本节课课后回顾，指出学生不足之处及下节课需改进的方向，教学的同时需合理调整学习方案。

3、个性、学习心理方面：

前期通过确定合理的小目标并获得成功感 ，提高孩子的学习动机和学习兴趣；后期针对学生学习问题同步辅导，注重和学生、家长的沟通，通过教学提高学生的学习主动性及学习自信心。

鉴于该生的基本情况

本方案辅导课时安排如下：

（11月25日-6月6日，共六个月， 26周时间）

（因教学知识点较多，授课过程中可结合学生吸收情况可适当调整。）

 具体课程安排：

（可参考排课表一）

（可参考排课表二）

整个辅导期分为三个阶段：

第一阶段：（11月低-寒假）

主要任务：培养孩子学习习惯，学习方法，梳理高中基础知识，夯实基础，系统化学习，强化基础并规划时间和学习任务，制定学习计划和目标，提高学习效率。巩固高中三年语、数、外、政、史、地的基础知识，把握高考的重难点与高考考纲的重点部分。 

第二阶段:（2月-4月） 

继续培养学习习惯，学习技巧。重心放在梳理高中相关知识点，夯实基础，同步进行，以高考为导向，以主科为主突击，基础知识较多，加大力度辅导。安排学习任务由易到难，由少到多。对高中知识进行全面复习，掌握基本方法，澄清大部分知识疑难点和模糊认识，尤其是对概念的理解，狠抓最基本的知识，解决学科中的具体问题，提升学生解决问题、分析问题的能力，缩短考试差距。

第三阶段：考前一个月

1.专题复习：针对难点问题，深入进行专题研究。熟悉各学科典型模拟及拓展变迁，加强对高考难点和热点问题的理解和掌握，提升分析问题、解决问题、理论联系实际的能力和学习变迁的能力。

2.系统总结：加强学科内及主科间的纵横联系，建立完整的知识结构，对知识内容进行重整，优化结构体系。

3.模拟高考：训练规范答题，调整考试心态，规范做图，规范书写，规范化符号设定，规范步骤。回归教材，把握好最后的记忆关。

 整个过程以补课为主、陪读答疑为辅，辅导教师通过对学生进行陪读和补课，更进一步地深入了解和掌握学生的学习问题，并通过与学生的交流与沟通，掌握学生在学习中的思想动态，有针对性地在教学中解决存在的细节问题。在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主，与学生建立良好的教学关系，营造一个严谨而宽松的学习氛围。主要措施：

（1）辅导老师有针对性的辅导，尽快将孩子的基础提升上去，获得自信心；

（2）安排学习任务从易到难，逐步获得成功感，强化培养学习兴趣。

（3）不定期由教师与学生进行交流沟通，分析掌握学生深层的心理想法，引导矫正学生的不良学习心理倾向，保证学习效率。

（4）及时与家长沟通反馈，使双方都能充分了解学员的具体学习情况，做好配合工作。

（5）教会各科的学习方法，重点对学员的背诵、记忆、逻辑推理能力进行强化培养；

（6）根据具体情况，对各学科进行适当的强化提高；

（7）不定期由心理辅导教师与学员沟通，解决学员在学习中心理成长问题；

学习能力提升是一个漫长而持久的动态过程，需要学生、家长、辅导中心三方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程中将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。

◆学习心理管理内容

增加学习动力的手段：

1、定合理的小目标并获得成功感

2、对学习方法进行改善，让学生在课堂中更加专心，增强自我控制能力，提升在学校与自我学习的效果。

3、辅导老师有针对性的辅导，尽快将语文基础提升上去，获得自信心。

学习方法训练内容：

1、教会如何制订学习计划与学习目标，初期先由老师指导制定，后期自己指定由老师评估。

2、培养预习、复习的学习习惯，学会预习、复习的方法，让学生能够更好的在学校学习。

3、培养听课技巧

4、学会自我总结与分析

5、培养自学能力