从个案看如何培养英语后进生的学习兴趣

辅导学生：李姝月  现就读于聊城实验中学 初中三年级
辅导科目：英语
辅导时间：于2011年7月4日来新思路教育辅导

学生个性化分析： 李姝月同学文静、稳重，较同龄孩子要显得成熟、懂事。由于最初未对英语的学习形成兴趣，故打心底儿不愿意学这门科目。虽为初三学生，但对所学过的时态、从句等语法基本上没什么概念，甚至连一些基础词汇的读写也成问题，更别提相关应用。对英语学习体会最深的莫过于被罚写，听老师讲课犹如天书一般。
辅导计划和过程： 针对其个性化特征，我计划：首先，培养学习兴趣，让学生产生自主学习动力；其次，以课本为主，按部就班地奠定基础（从音标到词汇、短语、句型、时态、从句等等），与中考连接，分析中考各类题型并总结做题思路和对策，在平时的学习过程中为中考做准备。具体细节如下：
    第一，建立融洽的师生关系，激发学生学习兴趣。
    部分学生的学习通常是带有情感性的，李姝月同学也是如此。他们不因某一学科重要去学，而是因为喜欢某一学科的老师去学。所以在教学过程中，我注重知识传授的同时，也对学生进行科学的引导，引导其发掘英语学习的乐趣和任课老师的可爱之处，学会汲取别人的优点以备己用，与老师产生共鸣。
    第二，采用灵活多样的教学方法，调动学习兴趣。
    多学习语言规则，切忌死记硬背，鹦鹉学舌。例如，对学生来说，记忆单词是一大难点，如果机械的让他们读、背、抄、写，他们很容易厌倦。因此我会先教其简单而有效的读音规则，并采用新旧联系的方法，整合其相关词性的词及用法，批量记忆（例，enjoy, 动词，意思是“欣赏、喜欢”，学习该词时，我会讲解用法（1）enjoy doing sth; (2) enjoy oneself ；并牵引出其名词enjoyment 和形容词 enjoyable），这样随着时间的推移，学生的词汇量会越来越大。
    不断增加语言的新鲜感和趣味性。例如，在对话涉及到Please take care of yourself时，将其译为“请多保重”；No ways 译为“没门儿”；see through the world译为“看破红尘”等，让学生感到一些简单的语言居然可以表达有意义的汉语，就来了兴趣，同时也让英语学习变得生动形象，富有活力，使学生乐于接受。
    第三, 让其有危机意识，诱发学生学习兴趣。
    在课余，我常和李姝月同学沟通交流并强调英语的重要性。在中高考中，英语，作为一门主要学科，都占有重要的分值。在大学录取时，某些专业对英语还有特殊要求。可见，若英语偏废，则会影响升学。还有，中国已加入WTO，与国际接轨，英语对于以后就业也影响深远。
    第四，强化成功的愉悦，巩固学生学习兴趣。
    在教学中，我特别注重给李姝月成功感，因为“成功越大、兴趣越大、动力越大”。在她某一方面获得了一次成功后，即使她的成功只不过是写对了一个句子，她也会感到高兴，继而对英语产生亲切感，必反馈出巨大的内驱力，驱使她向着第二次、第三次......的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。
    第五, 夯实基础，查漏补缺，链接中考，使学习兴趣得以保持。
    调动学习兴趣的最终目的是让学生学到真本事。随着李姝月同学对英语学习兴趣的日益倍增，且表现踏实稳重，我也一步步地落实其基础知识方面的辅导。
    立足课本，夯实基础。首先，学习语音知识，学会拼读单词，并可利用语音知识辅助记忆单词。其次，梳理初一内容，奠定基础；梳理初二内容，做好查漏补缺。进行时力求基础全面，归纳总结各模块单元的知识点和语法，做模块过关检测题，由知识点引出考点，由考点涉设计练习，并在练习中归纳方法和答题技巧。
    强化重点，突出考点。初三阶段，跟随学校学习进程的同时，重点突出考点，选取高质量的模拟练习题进行练习，并就试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，进一步引申、推广。
    这样以来，学生既提起了兴趣，也学到了知识。

辅导效果：经过两个多月的辅导，李姝月同学对英语的学习兴趣渐浓，学习态度端正，学习更有效率。初三上半年期中考试成绩较以前提升了40多分，重要的是，其学习态度不但在英语上有转变，而且延伸到了其他科目。